カテゴリー: 通信

“half an hour” は「ハフェンナウア」のような音になる。

これは英語の発音のコツなのですが、このような内容を聞くたびに目から鱗が落ちる思いを何度もして、日本語訛りがかなり改善した実感があります。

摩擦音と破擦音の違いが分かるようになって、ようやく濃音の発音ができるようになりましたし、韓国語の”ㄹ”の発音は②と③の知識を得てから、飛躍的にうまくなった自覚があります。

④と⑤の前の音が後の音に飲み込まれたり一緒に発音されたりする現象はパッチムの発音に応用できるようになり、聞き取り能力が驚異的に高まりました。

【週刊ハンガンネット通信】第252号 （2017年11月27日発行）

私の韓国語講師・奮闘記16「先週の通信を読んで思わず笑ってしまった^^」

宮本千恵美

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先週の寄田先生の通信を読みながら、自分自身も似たような経験があり、思わず笑ってしまった話をしたいと思います。

私は2010年の1月まで韓国・慶熙大学の語学堂に通い、帰国して約3ヵ月後に韓国語講師として働き始めました。

それから年に1,2度は訪韓し、語学堂で知り合った友人に逢いに行っていました。
日本以外の留学生の殆どは正規留学として改めて大学に入学する生徒も多く、韓国人の友人よりは他の国の友人と一緒に観光したりしていました。

今でも交流がある中国人の女友達は、世宗大学の大学院に進学し、彼女には韓国人の彼氏ができました。

2010年の秋、その女友達とその彼氏、そして私の韓国人の友人4人でカフェにいたときのことです。

私と中国人の女友達とは韓国語で話し、お互い女子なので会話も弾んでいました。
しかし彼女の彼氏、私の韓国人の友人がキョトンとしているのです。

そして、韓国人の友人がボソッと、
「2人で何を話しているのか(韓国語のはずなのに)全く分からない！」
・・・なぜかこんな言葉はストレートの耳に届きます・・・
その後、彼氏が続けて、
「2人だけで通じる言葉なんじゃない？」
おぉ・・・それもよく聞こえてますよ・・・

私達は韓国人には通じない韓国語で会話していました・・・。
寄田先生が書かれていた3つの推測、

１．実は互いに聞き取れない部分も多いが、適当に合わせて会話自体を楽しもうとしている。

２．付き合いが長いので、相手の言葉に慣れているから聞き取れる。

３．互いに親しみを感じているため、相手の言葉を理解したい気持ちがなせるワザ。
私たちの会話にはこの要素がすべて含まれていると思うのです。

韓国人が複数いる状況下の中で、私達は韓国語を普通に話していると思い込み、盛り上がっているのですから・・・なんとも不思議な絵図らだったでしょう・・・

韓国に留学してそのレベル・・・顔から火が出るくらい恥ずかしかったです。

その1年後くらいでしょうか？

私は再び韓国を訪れ、その友人カップルに久しぶりに逢いました。

私達がいつもの通り、何気ない会話をしていたときのことです。

友人の彼氏がこう言いました。

「千恵美！韓国語がすごく上手になったね！
実は前に会ったときは、（自分の彼女と）2人で何を話しているのか全く分からなかったんだ(笑）」

・・・友人は大笑いだし、私はまた顔から火が出るくらい恥ずかしくなって、穴があったら入りたいくらいでした・・・

その1年間、私は韓国語を教えるために、自然と発音や文法の矯正をしていたのだと思います。

今では笑い話ですが、当時は笑えなかったです。

本当に恥ずかしかったのを覚えています。

私が思うに、日本人だけだと日本語だけになり、語学留学を全うできないこともありますが、外国人の中に入ったとしても現地の言葉が上達しているかということは断言できません。

やはり現地の人と話すということが、言葉を学ぶ上で重要だと思うのです。

地元に帰ってきてからも、全く一緒というわけではありませんが、似たような事がありました。

上級者が集り、韓国語維持のために1週間に1度集まる会にも参加した経験があるのですが・・・

不思議なほど韓国語に聞こえなかったのです。

単語は韓国語、でもイントネーションが金沢弁・・・あれ？何語を話しているの？一瞬分からなくなったことがありますし、正直聞き取れないことも多かったのです。

日本人だけで集まって会話するときに、イントネーションやアクセントは意識しないと、どうも方言の影響を受けてしまいがちな感じもします。

韓国語はこうだと思うばかりに、そう聞こえないとどうも耳が拒否反応を起こすこともあるようです。

また最近、若者世代から韓流ブームの波が押し寄せてきている兆しが見え、韓国語を勉強したい、韓国人の友人が欲しいとインターネットの募集を目にします。

文法は間違っていなくとも違和感のある言葉が多いので、韓国人なら普通はこう話すという言葉ももっとフランクに伝わったらと思います。

と言う自分も冒頭で書いたように、韓国人に通じない韓国語を話した人間の1人なので、失敗談も踏まえながら生徒に楽しく通じる韓国語を教えたいなと思う今日この頃であります。

【週刊ハンガンネット通信】第251号 （2017年11月20日発行）

「聞き取る」ということ

寄田晴代

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先日、娘から面白い話を聞きました。

娘のアルバイト先に、鹿児島出身の年配のパートのおばさん（Aさん）がいるのですが、一緒に会話をするものの、実は何をおっしゃっているのか、よく聞き取れないというのです。そして、中国人のパート従業員さん（Bさん）の日本語も聞き取れないことが多い。

ところが、Aさんと Bさん二人が会話しているのを見ていると、いつもとても話が弾んでいるようなので、とても不思議だと言うのです。

一体、なぜ二人は言葉が通じるのか？　推測してみるに、思いついたことは次の３点。
１．実は互いに聞き取れない部分も多いが、適当に合わせて会話自体を楽しもうとしている。
２．付き合いが長いので、相手の言葉に慣れているから聞き取れる。
３．互いに親しみを感じているため、相手の言葉を理解したい気持ちがなせるワザ。
（他にも理由を思いついた方、お知らせください！）

外国語を聞き取れるようになるには、たくさん聞いて耳を慣れさせることは必須でしょう。

しかし、いくらたくさん聞いても、語彙力や文法の知識が乏しければ、聴解力を伸ばすには限界があることは言うまでもありません。

ただ、たくさん聞くことによって、外国語を聞くことに慣れ、外国語を聞く負担感が減り、学習が進むという効果もあるでしょう。

冒頭のAさんBさんの話をきっかけに、自分の韓国語リスニング力獲得過程を思い出し、「聞き取る」ことについて考えました。

私は大学院生の時に韓国に留学したのですが、留学する時、リスニングにはたいして不安がありませんでした。

大学の４年間、毎年２か月ほど韓国に滞在しながら、あまり不便なく過ごし、韓国人の友達ともコミュニケーションが取れ、大学院の授業が韓国語だけで行われるときも困ったことがなかったからです。

ところが、留学して授業にでてみると、先生の講義はわかる。でも、話の合間に出て来るジョークが聞き取れない。みんななんで笑ってるの？と、悔しい思いをしました。

また、私は楽器や舞踊など、韓国伝統芸能の勉強もしていたのですが、地方から出て来た弟子仲間の言葉が聞き取れない。多少方言があるせいもあったのですが、原因はどうもそれだけではないようなのです。

結局、そのとき私が悟ったのは、今まで自分が韓国語を聞き取れたのは、外国人の私が聞き取りやすいように、みんなが配慮してくれていただけなのだ、ということでした。弟子仲間の大半は、ひたすら伝統芸能の修行に励み、高校卒業と共にソウルにやって来た人たちで、たぶん外国語の学習に没頭した経験もなく、外国人と接する機会もなかったでしょう。ゆえに、わかりやすく話す発想がなかったと思われます。

十分韓国語が聞き取れると思っていた頃の私は、聞き取れる言葉だけをキャッチして、聞き取れない言葉はみんな取りこぼしていたのでしょう。そして、取りこぼしていることにさえ気づいていなかったのだと思います。

知っている語彙が増え、耳が開いてくる（？）につれ、意味はわからないけれど、単語単位で音を捕まえられるようになってきました。捕まえた音を辞書で調べることができるようになりました。捕まえた音を文字化して辞書で調べるには、音変化の知識が欠かせません。

このように、学生たちにも将来的には一人で学習を進められることを願って、自分の経験を語ったりするのですが、聞き取ってくれているのかはわかりません。

余談ですが、金髪で青い目の西洋人のママ友に「初めましてナカムラです」と流暢な日本語で挨拶されたとき、聞き取れませんでした。

予想もしていないことを言われると、上手な日本語でも聞き取れないものなのだなあ、と思いました。

【週刊ハンガンネット通信】第250号 （2017年11月13日発行）

頑張ってください

韓教室　金英う

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안녕하세요.

한국어 작문을 첨삭하다 보면 학습자가 틀리기 쉬운 표현에는 공통점이 있는데요, 상황에 맞게 여러가지 표현으로 바꾸는 게 어렵다는 점입니다.

‘頑張ってください‘가 그 하나의 예라고 봅니다.

일본어에서는 이 표현 하나만으로도 여러가지 의미를 나타낼 수 있지만 한국어에서는 서로 다른 표현이 되기 때문이지요.

예로, 아는 분이 미국 출장을 갔을 때 있었던 얘기를해볼까합니다.

거기에 모인 사람들 중에 한국에서 온 사람이 있었대요.

출장이 끝나고 다들 본국으로 돌아갈 때, 그 한국인은 새벽 4시에 비행기를 타고, 그것도 직행편이 아니라 LA에서 환승을 해야 했대요.

그래서 그 한국인에게 한국말로 ‘수고하세요‘라고 말했나봐요.

그랬더니, 그 사람이 폭소를 터뜨렸다고, 왜 폭소를터뜨렸는지 알 수 없다고 저한테 물어 왔어요. 

본인은 ‘頑張ってください‘라는 의미로 ‘수고하세요‘라고 말했는데… 

얘기를 듣고 나서, 이런 경우는 ‘힘들겠네요‘라고 말하는 게 좋다고 말했더니, ‘大変ですね‘의 의미가 아니라 ‘頑張ってください‘라는 뜻으로 말하고 싶었대요.

굳이 ‘頑張ってください‘를 사용하고 싶다면 ‘수고하세요, 힘들겠지만 조심해서 가세요‘처럼 뒷 부분에 뭔가를 붙이는 게 좋다고 설명을 매듭지었지만 ‘頑張ってください‘에 상응하는 한국어 표현이 참 어렵다는 걸 느꼈어요. 

생활 속에 자주 사용되는 올마이티(all mighty) 단어일수록 다른 언어로 바꿀 때는 처한 상황에 따라서 표현이 많이 달라질 수 있다고 봅니다.

그래서 ‘頑張ってください‘라는 표현을 생각나는 대로 한국말로 정리해 봤어요.

1. ‘노력(분발)하세요‘는 예를 들자면 학교 선생님이학생들에게 말할 때
2. ‘열심히 하세요‘
3. ‘힘내세요‘는 ‘파이팅‘의 의미
4. 잘 (하)세요 예들 들자면(시험을) 잘 보세요

이외에 ‘頑張ってください‘를 상황이나 장면에 따라서 한국어로 달리 표현되는 경우라면 어떤 게 있을까요? 

예를 들면, 최근 일본에서 노인들의 시중(介護)을 들고 있는 사람들에게 ‘頑張ってください‘라고 말하는 건 안 좋다고들 합니다.

이 때는 말을 돌려서　‘(너무) 무리하지 마세요‘ 정도로 말하는 게 좋을 것 같은데요… 

이 기회에 ‘頑張ってください‘의 한국어 표현 목록표를 만들어 다 같이 공유해 보는 건 어떨까요?

생각나는 한국어 표현이 있으시면 올려 주세요.

고맙습니다.

【週刊ハンガンネット通信】第249号 （2017年11月11日発行）

頭音法則

アイケーブリッジ外語学院

幡野泉

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当校で韓国語の入門者から初級者、約10名の団体研修を実施しているのですが、レベルチェックテストの際、「おや？」と思うことがありました。

「旅行が好きですか？」これを韓国語にしてください。

 という問題なのですが、2名の方が「려행」と書かれたのです。

「頭音法則」の善し悪し？のようなものはここで論じるつもりはありませんが、私が気になったのは、どこで

「旅行－려행」と習った、もしくは見たのだろう？と。

半数程度の方が「今回の研修に当たり、独学で少し勉強した」という面々で、皆さんとてもお若い。

民族学校などのご出身の方が語頭を「ㄹ」等にするのは存じ上げていますが、独学レベルの方がそうされる、というのは、どのような経緯なのでしょう。

最近の韓国の教材は100％「여행」と書かれているはずなので、例えば、たまたま民族学校ご出身の先生が選んでくれた教材で少し教わった、とかなのかしら？と想像しています。

先生方も似たようなご経験はありますか？単純に気になるので、折を見てご本人に聞いてみようと思っています。

ちなみに、個人的には、「려행」という見た目も響きも嫌いではありません(^-^)

【週刊ハンガンネット通信】第248号 （2017年10月30日発行）

上達論のある反復を

ミレ韓国語学院　前田真彦

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福岡のセミナーで少し話題になりましたが、「50回音読は有効か」という質問に、ここでもさらに補足してお答えします。

僕は、子どもの頃よりバイオリンを習っていましたし、中学校では吹奏楽部に所属し、教師になってからも吹奏楽部の顧問をしてきました。

大人になってから書道も習いにいきました。すべて技術の習得は、反復練習です。書道では、書いた紙を重ねて背丈を超えるほどになれば、一人前と言われました。

吹奏楽の顧問としては、朝連を含め、毎日の練習に加えて、夏休みなどの休暇期間中は、合宿を複数回します。全ては量をこなすためです。

質を伴わせるためにも、まずは量が必要です。スパルタなどというつもりはありません。反復が大事なのです。

反復をどのように、マンネリに陥らせないか、
「変化のある反復」
「やりがいのある反復」
「上達が実感できる反復」
「成果が目に見える反復」
「自己評価しやすい反復」
「途中で自己反省できる反復」
「取り組みやすい課題」
「到達度が可視化できるチェックシート」

など、反復のさせ方にも工夫を凝らしています。単に「50回読みなさい」と言うだけではありません。

小学生のピアノの練習を考えてください。
毎日少しずつ、反復練習して数年、途中で発表会などを挟みながら、中学生になるころには少し曲らしいものが弾けるようなってくるのです。

50回と言うのはあくまで一つの指標です。
4色ボールペンディクテーションの「４」もあくまで、指標です。反復練習しやすい一つの指標です。

「４」とか「５０」とか、反復を促す一つの工夫です。漠然と、「練習をしなさい」というより頑張りやすい、そして一定の成果が出やすい、一つの指標です。

語学の学習に、反復練習は必須です。留学せずに、外国にいたまま外国語を習得していくためには、意識的な反復練習が欠かせません。

（留学は、「その外国語に接する頻度」という点で、本人が意識しなくてもいやおうなしに圧倒的に多いから、上達しやすいだけで、反復や量をこなすという点では同じです。）

反復練習なしに、語学の上達はありません。「４」「５０」も反復練習を促す、僕なりの提案です。

ダンベル運動・腹筋運動でも回数、ウォーキングでも歩数や時間。活動目標は、数値化すると目安になり、励みになります。

目標がないまま、マラソンをするより、目標の数値を明確にした方が頑張りやすくなります。

【週刊ハンガンネット通信】第247号 （2017年10月2日発行）

パンダの名前は香香

伊藤耕一

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上野動物園生まれのパンダの赤ちゃんは、香香（シャンシャン）と名付けられました。

愛らしい名前を聞いて、その音に興味を引かれたのは私だけでしょうか？

香の字を見て、まず私の頭に浮かんだのは、香港でした。

香港は、日本では普通「ホンコン」と読みますが、香の字は「ホン」と広東語で発音します。

ならば香港では、上野動物園生まれのパンダの赤ちゃんの名前は「ホンホン」と名付けられたと報道されたはずですが、「ホンホン」ではあまり愛らしく聞こえないと感じてしまいました。

皆さんは、いかがでしょうか？

香の字は韓国語では「향」と発音しますが、韓国の報道ではどのようにパンダの赤ちゃんが呼ばれたのか？ こちらも興味深いところです。

漢字は文字通り、中国から韓国と日本に伝わってきたものですが、大きく分けて3種類の音（3つの地域の音）が伝えられたと私は大学で教えてもらいました。

ひとつは「漢音」で主に大陸の北の地方の音が遣隋使や遣唐使の時代に伝えられ、ひとつは「呉音」で主に大陸の南の地方の音がそれよりも以前に伝えられ、もうひとつは「唐音」で主に鎌倉時代に禅宗の僧侶によって伝えられたと聞きました。

香の字では、シャンは漢音、ホンは呉音となります。

韓国語の「향」はシャンとホンが混じったみたいで、さらに興味深いとも思いました。

韓国語の漢字語由来の単語を覚えるとき、漢音、呉音、唐音をバックグラウンドにして日本語音と比較するととても覚えやすく、また、知らない単語を聞いた時にも漢音、呉音、唐音のバックグラウンドから類推すると、その正体が分かったりと、私は随分とこれに助けられた覚えがあります。

私の場合は、経験によって身に付けたこの音の関連をベースに新出単語を教えることが多いのですが、もしこれが体系的に整理されたテキストなどがあればいいなと思ったりするのですが、そのようなテキストをご存知の方はいらっしゃるでしょうか？

あと、シャンシャンの「ン」の発音を、多くの日本人は「ㄴ」と発音しそうですが、教室でそんな音を耳にしたら、「ㅇ」であることを指摘してあげなければならないとも思いました。

ピンインでは「xiāng xiāng」で、「シィァンシィァン」に近い音だそうですね。

パンダの赤ちゃんの名前から、そんなことを考えた今週でした。