カテゴリー: 通信

【週刊ハンガンネット通信】第183号 （2016年3月21日発行）

どうしたら会話ができるようになりますか？

コリ文語学堂  金順玉

안녕하세요?
코리분 어학당 대표 김순옥입니다.

最近学習歴2年のある女性学習者から悩みのメールをいただきました。

韓国語を習いはじめたキッカケはK-POPだったのですが、韓国語を勉強しているうちに、韓国という国、そして人柄に興味がわいてきまして、だったら会話して気持ちをかよわせたい！
という思いで、今はやっております。

ですが、会話になった途端、聞き取れない〜答えられない、というのが悩みでございます、とのことです。

このような悩みを持った学習者は少なくないと思いますが、ハンガンネットの会員の皆さまの運営している学校ではどのように対処していらっしゃいますか？

文法や、一つひとつの発音はとても大切ですが、会話を続けるにはそれだけでは解決できない壁があるようです。

独学で勉強していらっしゃる方にはCDや動画を使って音読やシャドーイング、単作文の練習などをお勧めしますし、スカイプlessonの可能性や、留学生との交流などをお勧めしています。

ですが、教室に来てくださる学生さんには「会話を実現する場」を提供するのが教室の存在意義ではないかと考えます。

「文型が正確に使えること」や「定型文の丸暗記」はもちろん大切なことです。しかし、実際の会話は「定型文の流れ」通りには決していかないものです。

相手から思ってもみない反応が返ってきたとき、それにどのように対処するか、「会話のストラテジー」を学べるのが教室の強みではないでしょうか。

相手の話が理解できないときは聞き返す能力、適切な語彙が思い浮かばないときは、言い換えて言ってみる練習などができる場所が教室なのではないでしょうか？

しかしながらテクニックだけ身についたからと言って、それを使える場所が、教室の外には無い現状では教室の中で、先生や仲間同士でコミュニケーションを達成するために根気よく会話を続ける必要があります。

「いつか使える韓国語を学ぶ」のではなく、その都度解決せざるを得ないやり取りをする場が教室だということを忘れないで授業の準備をすると、授業は変わってくると思います。

「教室に来る生徒さんの激減」などが話題になっていますが、「教室に来ないと得られないメリット」をもう一度考え直して元気を取り戻してみませんか？

連休の最終日、静かな時間が流れています。

한강넷트 회원 여러분, 좋은 하루 되세요!

【週刊ハンガンネット通信】第182号 （2016年3月7日発行）

濃音と清音と濁音

伊藤　耕一

日本人にとって、韓国語の濃音化はとても難しいものだと思います。
逆に、日本人にとっては何でもないのに、韓国人にはとても難しいと話してくれた友人の話にこんな話があります。
それは、人の名前なのですが。

小田さん、中田さん、大田さん
小川さん、中川さん、大川さん
小島さん、中島さん、大島さん

この9人の方の名前、皆さんは適切に読めるでしょうか？
実は、適切な読みがふたつ出てくるものがあります。

おださん、なかたさん（なかださん）、おおたさん
おがわさん、なかがわさん、おおかわさん
こじまさん、なかしまさん（なかじまさん）、おおしまさん（おおじまさん）

よく観察すると、次のようなことに気づきます。
1.小は「お」と読んだり「こ」と読んだりする。
2.中は「なか」大は「おお」としか読まない。
3.「田、川、島」は「小」の後では濁音になり、「大」の後では清音になる。「中」の後では清音で読んだり濁音で読んだりする。
4.「島」は「中、大」の後では清音で読んだり濁音で読んだりする。

9人の名前だけ見ても、読み方にこのようなバリエーションがあります。そして、読み方を規則的に説明できません。

日本語母語話者なら、まるでラグビーのタックルをスルスルとかわすように読み分けられると思いますが、「韓国人の私はタックルに倒されまくって苦労した」というような話をしてくれたことがあります。

その時に自分は濃音化で同じように苦労したという話をしました。
でも「人の名前を間違えて呼んでしまわないかと、慣れるまではとてもナーバスになっていた」とも、その方はおっしゃっていました。

こしまさん とか おかわさん は、日本語の発音としてあり得ないことが明確なのですが、なぜあり得ないのかと考えると、私にはそのなぜについて説明することができません。

翻って、韓国語を教える時「この単語は濃音化しますが、その単語は濃音化しません。」というような説明をしてしまいがちなのですが、「どういう時に濃音化して、どういう時に濃音化しないのか？」というような、包括的に説明しづらく答えに窮する質問があった時、

「母国語でもこんなケースがあるのですが、なぜそうなるのか説明できますか？」と切り返してあげると、質問した生徒さんも答えに窮し、追い詰め過ぎないようには気をつけますが、言語の奥深さや言語を学ぶことの楽しさが伝わるきっかけになるのではないかと思っています。

それにしても、わかるのに説明できないのは、何とももどかしいものです。

【週刊ハンガンネット通信】第181号 （2016年2月29日発行）

今年こそ生徒さんとやりたいこと

韓教室　金英う

안녕하세요?
오늘이 2월 마지막 날이네요.

이2월은 중・고・대학입학 시험이 있는 달이라 수험생이 있는 집안에서는 가장 힘들었던 달이었다고 봅니다.

저도 작은애가 2월초에 입학시험을 치렀어요. 시험이 있었던 며칠 동안은 마치 제가 시험을 보는 것처럼 긴장의 연속이었어요.

시험이 끝나고 나서야  “아, 드디어 이제 끝났구나”하고 안도의 숨을 쉴 정도였으니까요.

시험이 끝나고 한숨 돌리고 있으려니 언뜻 해야 할 일들이 하나씩 떠오르기 시작했어요.

요리교실, 가라오케 대회, 그리고 한국으로 학생들과 단기 연수 가는 것…

2년동안 계속된 애들의 입시시험을 핑계로 교실의 이벤트를 소홀히 했었다는 생각이 들었어요.

교실의 이벤트가 없어도 그만 두지 않고 계속 교실에 나오고 있는 학생들이 고맙게만 느껴졌어요.

그래서 이번에는 조금 특별한 이벤트를 계획해 보기로 마음 먹었어요.

바로 학생들과 함께 한국에 가서 한국어 단기 연수를 하는 걸로 정해봤어요.

지금에야 한국어 연수? 그렇죠? 조금은 늦은 감이 없지 않지만, 한국어 연수는 이전부터 생각하고 있던 거였어요.

그렇지만 집안 사정상 며칠씩이나 집을 비울 수도 없어서 미루어 두었지요.

이제라도 실행에 옮기게 참으로 기쁘게 생각합니다.

연수 기간은 2-3일 정도, 오전에 한국어 수업을 듣고 오후에는 관광…

이렇게 짜 보긴 했지만 교실에서 처음으로 하는 행사여서 정보가 필요했어요.

그래서 여기저기 대학교의 어학원에 알아 보니, 대학교의 어학원은 연수 기간이 짧아도 5일은 돼야 한다는 걸 알았어요.

그래서 사설 학원에서 하는 어학연수를 찾아 봤더니 서울의 ‘Green 한국어 학원’에 2-3일정도의 프로그램이 있다는 걸 알았어요.

가격도 그렇게 비싼 편도 아닌 것 같아 좋을 것 같은데, 학교의 평판을 알 수 없어서 망설이고 있는 중이에요.

그래서인데요,　회원님들 중에 이 학원에 연수를 의뢰한 경험이 있으신 분이 계시다면 어땠는 지 좀 알려 주시면 고맙겠습니다.

그리고 ‘Green 한국어 학원’ 이외에도 추천할 만한 좋은 학교를 알고 계시다면 꼭 부탁드립니다.

한강네트 회원님들 중에서도 저처럼 단기간의 한국어 연수를 생각하고 계시는 분도 계시리라고 봅니다.

그런 분들을 위해서라도 실제로 경험했던 내용이나 정보를 한강네트에 꼭 올려 주시면 대단히 감사하겠습니다.

김영우

【週刊ハンガンネット通信】第180号 （2016年2月8日発行）

1/17東京ハンセミ‘ンガチェ’に衝撃。それでも直接法にこだわりたい

アイケーブリッジ外語学院　代表

幡野　泉

先月、当校でハンガンネットセミナーが開催されました。

この日のテーマは「直接法」。お越し下さった皆さま、どうもありがとうございました。

参加された先生方は、この日のことを思い出そうとすると、最初に思い浮かぶのは、「ンガ　チェ」ではありませんか（笑）！？

というのは、この日はGDM教授法（http://www.gdm-japan.net/）の専門家である多羅深雪先生の講義から始まったのですが、多羅先生が「ンガ」「チェ」と何回も繰り返しながら、図を見せ、ジェスチャーをし、教室の中を歩き回りながら参加者を巻き込んでいきます。

その中で、「ンガ」は「わたし」という意味、「チェ」は「あなた」という意味だということが分かっていきます。その後、「彼」「彼女」という単語の導入がありました。

これが20分強くらいでしたでしょうか。何回も何回も話し、聞いて、見て、と繰り返すので、否が応でも身に着きます。

後ほど、これはブータンの「ゾンカ語」だということを多羅先生から伺いました。（http://www.h5.dion.ne.jp/~lda/bhutan/dzongkha/word1.html）

この多羅先生の授業や、その後の当校の南嘉英先生の講義、そして、最後のグループワーク→直接法授業の発表を通じ、その後は虎ノ門ヒルズの和食バールに席を移し、懇親会を行いながら先生方と意見交換を行いましたが、やはり直接法の長所は、その「インパクト」や「楽しさ」。

そして短所は「時間が掛かること」や「理解度の低下」かな、と思います。（長所を生かすのも、短所をカバーするのも、講師の技術が大きな作用を及ぼしますが……）

先生方、長所と短所を客観的に分析しつつも、「自分はこちらの方が……」という意見がもちろんあるわけです。私が感じたところでは、直接法‘でない’方が良いのでは、というご意見の先生が少し多いかな、という印象を受けました。

私はいま、自校で中国語を勉強しているのですが、私が理解できないと、先生は日本語で補助を入れてくれます。すると途端に理解できて（苦笑）助かるのですが、実は私はそれでも、自分が理解できなくても、中国語でいい、と思うのです。

なぜか。ここは日本だから当然のことながら巷は日本語で溢れているし、お金を出して外国語学校に通うのなら、その時間はその言葉にどっぷり浸っていたいという思い。

そして、理解できない単語があったとしたら、発音だけでもノートに控え、後で調べて「これだったのか！」と思ったり、文法説明がよく理解できなかったら、あとで教科書を見返してみたり、それでも分からなかったら次に先生に質問したり……。

はっきり言って、これらの作業は直接法でなければ要らない作業になるわけですが、遠回りすることでその周辺のあれこれが結果的に身に着いたり、多く中国語に接することに繋がったり、何より、「分からない自分が情けないし悔しい。もっと理解できるようになりたい」という渇望に繋がると思うのです。

留学すると延びる、というのは、巷にその言語があふれているから、また、単に勉強できる時間が長いから、という側面がもちろんあるわけですが、実は、「分からない自分が情けないし悔しい。もっと理解できるようになりたい」と思わざるをえない機会が圧倒的に多く、必死で勉強することに繋がるからではないか、とも思うのです。

外国語教育の永遠のテーマかと思いますが、そんな考えがあり、当校では「なるべく韓国語で授業をする」を推し進めています。

さて、今週木曜日には大阪でハンセミが行われます。お近くにお住まいの方はもちろんのこと、多少遠くても、是非ぜひご参加ください。参加されれば、必ずしや得られるものがあるはずです！

https://hangangnetwork.wordpress.com/2015%e5%b9%b4%e5%ba%a6%e3%81%ae%e9%96%8b%e5%82%ac%e4%ba%88%e5%ae%9a/

【週刊ハンガンネット通信】　第179号　(2016年2月2日発行）

복습에 CD북 활용을！

朴珍榮

여러분, 안녕하세요.

여러분 교실에서는 한국어 회화 CD북을 어떻게 활용하고 계십니까?

추천하고 싶은 CD가 있습니까?

수업에서 사용하는 문법 교재 내용이 그대로 녹음된 CD를 주로반복해서

사용하나요? 가끔씩 정기적으로 복습 기간에 듣기를 위주로 집중적으로 들려 드리나요?

어학학습에서  「듣기」는 시각적으로 확인이 되지 않는 부분을청각을 통해

인식함과 동시에 이해력을 높인다는 점에서 중요한 학습과정의일부라고 생각합니다.

그래서 입문/초급/중급… 레벨에 따라 활용방법을 달리해야 한다고 봅니다.

최근 저희 교실에서 붐(?)인 CD가 있습니다. （「CD音声芸」と言いましょうか。。。笑）

붐～이란 말까지 덧붙인 데는 이유가 있습니다. 첫째, 나레이션 담당자가 한국의 배우(남성)란 점. 둘째, 기본 /응용패턴에 등장하는 예문을 배우답게(!) 정성껏 감정이입해서녹음했기 때문에 문장마다 희노애락이 120％ 느껴진다는 점.그만큼 상상력과 집중력도 UP!

기쁠 때는 아주 기쁘게, 슬플 때는 정말 슬픈듯이, 너무 실망스럽게… 귀로 듣고 있지만 마치 드라마를 보고 있는 것처럼 현장의 감정이 생생하게 전달되어 지루하지 않아 반응이 좋습니다. 수강생들도 나레이션대로 감정이입한 말하기 연습은 악센트나 억양을 보다 자연스럽게 연습할 수 있어 도움이 됩니다.

그리고, 현재 진행중인 문법책 부록의 CD가 아니라 별도의 책/CD이기 때문에 예전에 학습한 문형이지만 예문의 볼륨과 내용이 달라서 보다 다양한 문장을 접할 수 있다는 점에서도 좋은 것 같습니다.

초급/중급문법을 거의 이해했다는 단계에서 한 발 더 나아가 (간단하면서도) 다양한 예문을 듣기로써 정착해 나간다면 보다 오래 기억에 남지 않을까요? 읽기를 통해서가 아닌 듣기를 통해 감각적으로, 의미를 인식하면서 동시에 말하기 연습을 늘려간다면일석이조의 효과가 있겠지요.

「当たり前を、当たり前に！！」

복습기간에는 분위기를 한 층 달리하여 재미있고 흥미로운 부교재/CD를 선정해서 신선한 붐～을 선보이는 것도 때로는 필요하지 않을까 하는 생각을 해 봅니다.

감사합니다.   박진영

【週刊ハンガンネット通信】　第178号　(2016年1月25日発行）

【週刊ハンガンネット通信】第177号 （2016年1月18日発行）

湯布院での光景から
松﨑真日

アンニョンハセヨ? 福岡大学で韓国語を教えております松﨑真日です。1月も早いもので後半に入りつつあります。みなさま、いかがお過ごしでしょうか。

私が福岡に来て、そろそろ3年になります。福岡がある九州には有名な温泉がたくさんあります。別府、黒川、嬉野、霧島、雲仙など有名な温泉から、それほど有名ではないところまでたくさんの温泉があります。そんな中でも、全国的にも名をはせる温泉地として湯布院があります。

先日、家族でその湯布院に行く機会に恵まれました。福岡に来て3年、ようやく念願がかなったといったところでしょうか。福岡からは湯布院までは、よく知られた観光列車「ゆふいんの森」が運行されています。私たちもこの列車に乗っていくことにしました。

当日、博多駅ホームで列車を待っていて気づいたのですが、乗客のほとんどは外国人です。印象としては、外国人観光客の比率が8割～9割といったところでしょうか。欧米の人もいますが、圧倒的に多いのはアジアの方々。韓国、中国、台湾の人びとです。

なかには乗車券のみで乗車できると思っているひともいるようでした。私の近くでは、韓国からの観光客がそのことを指摘されていました。乗れないことを知り、下車していくときの落胆した表情は忘れられません。

日本の列車予約方法は難しいですね。外国からの観光客がすぐに理解できるとは思えません。なお、当日の車内アナウンスで知ったのですが、全席指定のこの列車、満席だったようです。

博多から2時間ほど車窓の景色を眺めると終点の湯布院に到着です。湯布院駅前は観光地特有のにぎやかさがあり、旅のスタートにはぴったりです。ここから金鱗湖という小さな湖というか池まで散策するのが一般的なコースのようです。

私たちもこのコースを歩くことにしました。街を歩く人びとのおよそ半分は外国人という印象です。とりわけ韓国からの人びとの比率は高いように感じました。

列車の数も少ない湯布院で、どうしてこんなに外国人観光客が多いのだろうと考えたのですが、よく分かりません。まさか全員がレンタカー利用というわけでもないでしょうし。

しばらく行くと大きな駐車場がありました。そこで疑問がとけました。大型バスがたくさん止まってたのです。

バスを見ると、どれも韓国の旅行会社が手配したもののようです。하나 투어, 모두 투어, 여행박사など聞き覚えのある旅行会社の名前が見えます。北部九州をめぐる3日～4日のコースで立ち寄っているようです。

近年、韓国からの旅行客が増えているということはよくニュースになっています。

JTB総合研究所がホームページで公表しているデータ（2016年1月18日現在で2015年11月までの統計がまとめられています）によると、2015年9月が前年比38.6%増、同10月が48.6％増、同11月が50.5％増と月を追うごとに前年比で増加幅が拡大しています。

同様に中国や台湾、香港からの旅行客も増加しており、アジアからの旅行客は文字通り「急増」といえる状況にあるようです。

福岡の街で観察していると、ちょっと前まで話題になった「爆買い」は過ぎ去りつつある印象を受けていましたが、まだまだ観光客はたくさん来ているのですね。

湯布院のような交通がさほど便利とはいえないような場所にこれほど多くの人が来ていること、そして韓国をはじめアジア諸国からもたくさんの人が訪れていることは、ちょっとした驚きでした。現在は大型バスでの観光中心かもしれませんが、ここでの体験が評判になり、個人旅行へとシフトしていくだろうことは充分に予想できます。

福岡は日本にとってアジアへの表玄関といえますが、玄関の先には湯布院や、別府といった茶の間や応接室があったようです。玄関先での対応ではなく、家の中にまで迎え入れ、もてなすことは、日本のあちこちで交流がおきることを意味します。

経済的な面で結びつくこともあるでしょうし、文化的な交流、教育的な交流など様々レベル、様々な側面でのつながりができていくことでしょう。それが日本のあちこちで起きていく、そんな未来が垣間見えました。ドラマや映画、歌手をきっかけとした韓流の先には、やはり人がいるのではないか、そんなことを考えました。

今回の湯布院での様子を見て、これから韓国語をはじめアジア諸言語の存在感は高まっていくと確信しました。これだけ多くの人がお客さんとして来ているのですから、もてなす側が外国語を学ぶのは必然といえましょうし、人の往来が人のつながりに発展するのは自然なことです。

そんなことを感じた湯布院での光景でした。

【週刊ハンガンネット通信】第176号 （2016年1月11日発行）

좋은 강사란

미리내 한국어교실 대표

김현근

안녕하세요.

【週刊ハンガンネット通信】第174号 （2015年12月21日発行）
韓国語教育者エッセイコンテスト 吉川寿子

アンニョハセヨ？今年もあとわずかとなってまいりましたね。
大阪　よしかわ語学院代表　吉川寿子です。

奇しくも１年前の今日、12月21日に大阪でハンコンと懇親会がありました。
実は、その日は私がハンガンネットに初めて参加した日なのです。

そのちょうど1年後に、こうやって会員の皆さまに通信を発行している事実に
驚きと感謝の気持ちでパソコンに向かっております。

当時の私にとって、ハンガンネットはとても敷居の高い集まりでした。

「私みたいな小さな教室の先生が参加しても、相手にしてもらえないのでは？
コワイ先生ばっかりだったらどうしよう？？」

ものすごい緊張感を持って、初参加したハンコンでしたが、いざ参加してみると、ものすごく温かいムードで迎えてくださり、こちらが驚いたのを覚えています。

韓流ブーム到来の数年前に通訳案内士の試験に合格し、その後レベルや条件に合う学校や学習仲間を見つけられないまま、ハングル検定やTOPIKを受け続けることで孤独に勉強を続けておりました。
3年前にアメリカにいらっしゃる師匠に出会うまでは、教え方もずっと手探りだったので、
ハンガンネットの先生方がとても歓迎してくださったことが嬉しくて、今もずっと覚えています。

そのうれしさから、今年2月の東京ハンコンにも足を運び、改めて参加されている先生方の温かさとレベルの高さに感じ入っていたところ、その後思いがけないことに
4月から世話人になりませんか、と阪堂千津子先生よりお声をかけて頂きました。

もちろん加入して日も浅いし、とても自分はそんなレベルではないとわかっていたので、即答はできませんでした。しばらく悩みましたが、参加させていただきながら少しずつ学んで、自分にできることをやってみようと思い、引き受けさせて頂きました。

東京で開催される、初めての世話人会も緊張しましたが、世話人の先生方も大阪の新入りを温かく迎えてくださいました。
話し合いに参加させて頂きながら、世話人の一員として恥ずかしくないように、もっともっとがんばらなくては、と感じました。

それで、今年は駐日韓国文化院と慶煕大学の共同主催の韓国語教員養成課程に参加することにしました。

オンラインとオフラインで約3ヶ月、韓国語教育について、系統立てて学ぶことができて意義深かったです。
8月の1週間のオフライン講座の課題のきつさは今思い出しても涙が出そうになりますが、同じ苦難を乗り越えた仲間の先生方と出会うことができて、何にも変えられない財産となりました。何年もかかると思いますが、韓国語教員3級試験も合格できるよう、少しずつ準備をしようと思っています。

そして、光栄なことにハンセミでの講義もさせて頂きました。
5月の東京ハンセミでも伊藤先生の講義の後にクラウドサイトを利用した授業事例について短く紹介をさせていただきました。9月のハンセミでは、初級者の作文授業について、自分の教室で取り組んでいる内容を発表形式にまとめました。

どちらの発表も、セミナー経験の少ない新人に世話人の先生方や、メアリの会に参加してくださった先生方がたくさんのアドバイスをくださいました。
ハンセミに参加して下さった方に、そんなハンガンネットの温かさが、伝わればいいなと思っています。
福山の鄭寿香先生にもとてもお世話になったハンセミでした。ありがとうございました。

今年はハンガンネットの世話人として恥ずかしくないようにがんばることで、1年前の自分よりずいぶん成長できたように感じます。せっかくなので、この1年間の活動と、今後さらに作文指導に力を入れていきたい旨を韓国語でまとめて、コンテストへ応募しました。

といっても、アメリカの大学院に留学中の師匠に叱咤激励されて、締切日当日にギリギリで提出しました。応募したのは、ソウル文化芸術大学で主催されている

국내 및 해외 한국어교육자 체험 수기 공모전 韓国語教育者体験エッセイコンテストです。

年に一度開催で、今年で6回目だそうです。毎回100通以上の応募があるそうです。
http://class.scau.ac.kr/language/

予想外なことは続くもので、なんとそこで奨励賞を頂きました。
奨励賞なので、これからもっともっと頑張りなさい、という意味合いだと感じています。

滅多にない名誉なことなので、ソウルの授賞式に出席しました。
http://news.mt.co.kr/mtview.php?no=2015111820367494592&type=1

その際に、国際韓国言語文化学会の会長の육효창教授より、学会のサイトのご案内を頂きましたので、ハンガンネット会員の先生方とも共有したいと思います。下記は頂いたメッセージです。

……..

안녕하세요?
일본에 계신 선생님들을 환영합니다.

국제한국언어문화학회 (INK) 회장 육효창 교수입니다.^^

학회 홈페이지(www.ink.or.kr) 오시면 한국언어문화 관련 많은 자료들을 무료로 다운로드 받으실 수 있습니다.

또한 전 세계 한국어교육의 산실, 디지털서울문화예술대 한국언어문화학과장과 국제언어교육원장을 맡고 있습니다.^^(*한국언어문화학과 소개 리플릿 첨부)

학회와 학과 관련 자료를 보내드리니 잘 보시고 궁금한 점이 있으시면 언제든 라인으로 연결해 연락주시기 바랍니다.^^

제 라인 QR 코드도 첨부합니다.^^

육효창 드림
국제한국언어문화학회(INK) 회장
디지털서울문화예술대 한국언어문화학과장 /국제언어교육원장

……………….

육효창教授のラインのQRコードもお預かりしていますので
ご興味の有る方はご連絡くださいますようお願いします。

本当にこの1年間は、ハンガンネットの皆さまに育てていただきました。
ありがとうございました。来年もよろしくお願い申し上げます。