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【週刊ハンガンネット通信】第600号（2026年9月28日発行）
「教え方の学校」オープンスクールで感じたこと　ミレ韓国語学院　前田真彦
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ミレ韓国語学院の前田真彦です。
先日「教え方の学校」オープンスクールを実施しました。
普段の授業をそのまま見ていただいて、ご意見を伺おうという趣旨です。
約40人の参加があり、いろんな意見をいただきました。ありがとうございます。
流れは以下のとおりです。

　１，小テスト
　２，音声批正の相互批評
　３，講読
　４，模擬授業
　５，質疑応答

当日の授業の司会進行も含め、すべて教え方の学校の受講生が輪番制でするものです。私はオブザーバー的な立場です。

１＜小テスト＞　実施する側も受ける側も勉強になります。作成し実施する側は、試験範囲を完全に掌握し、ポイントとなる質問をバランスよく配置し、てきぱきと進行する必要があります。人を指名して活動させる練習になります。韓国語の実力向上にも役に立ちます。

２＜音声添削＞　受講生の音声の批正を的確にできることが教え方の基礎になります。発音指導のための必須活動です。

３＜講読＞　韓国語に関する論文・専門書籍を読んで知識を深めます。今まで野間秀樹先生の『ハングルの誕生』、『韓国語概説』（前田訳・大修館）など普段の授業では学べないものを取り上げてきました。今回は、「会話とニュース・新聞では使われている語彙が違う」という内容の報告でした。会話の延長線上に上級の読解があるのではない、という明確な認識です。こういう認識を教える側がしっかりと持たないと、受講生を指導するときに、方向性を誤ってしまいます。

４＜模擬授業＞　実践力を鍛える中心課題です。今回は漢字語彙の増やし方の一工夫の模擬授業でした。楽しくよく工夫された授業でした。

司会進行も、授業を進めるうえで大切な力を養います。授業力は司会進行力でもあります。こういう力は一朝一夕で養えるものではありません。

実践力を鍛えるためには、いろんなパターン（文法・発音・作文・会話・TOPIK対策など）の授業を実際にやってみる必要があります。学校教育の中には、大学での「教育課程」があり、「教育実習」もあります。また学校現場に出ると、先輩教師にもまれ、強制的に研究授業をやらされ、生徒や保護者の評価の目に常にさらされ、伸びていきます。

一方、民間市民講座の場合は、講師同士が鍛え合う場や批評にさらされる場が極端に少ないです。このままでよいはずがありません。

日々の実践を意図的に積み重ね、教える側の人材を育成していくシステムを作っていく必要があります。

今後も「教え方の学校」では、門戸を広く開き、たくさんの実践を公開していこうと改めて決心しました。

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【週刊ハンガンネット通信】第592号（2026年8月3日発行）

「ミレマガ5000号に思う」ミレ韓国語学院　前田真彦=================================================

ミレ韓国語学院のメールマガジン（ミレマガ）が今日5000号を迎えた。

2012年11月からほぼ毎日発行して、13年半、毎朝７時に発行して来た。登録者は有料版・無料版合わせて約3200人。昨夜は、その交流会だった。

5000号に当たって私自身を振り返り、改めて確認できたことも多い。

中学校の国語教師をしていた時に、最初に担任した中学１年生をそのまま持ちあがって中３の秋に、このままこの子たちとお別れをするのは寂しすぎる、何かしないと、と感じて「かみひこーき」という学級通信を発行し始めた。文字通り、一方通行のラブレターだった。

卒業まで毎日。

それからは、担任したクラスごとに、キャッチボール、언제나、같이、무지개、비빔밥、など毎年名前を変えながら毎日発行した。その他にも教科通信、図書館通信、いろいろ発行した。

自分をさらけ出し、国語以外のことも語った。

ミレマガもその延長線上にある。

韓国語講師は、韓国語を教えるだけの講師ではいけない、という思いがある。

中学校の教師は、教科指導以外に、給食、掃除、運動会、合唱コンクール、遠足、キャンプファイヤー、クラブ活動・・・指導内容は多岐にわたる。

韓国語講師も、学習法を語り、（勉強の）雨の日の過ごし方を語り、人生を語り、子育てを語り、ダイエットを語り、映画・ドラマを語り、ピビンパプの混ぜ方、嫌韓のあしらい方まで、自分なりの思いを語りかける講師でありたい。

ミレマガは、受講生に動画（YouTubeは5200本）を届け、学習情報、講師が曜日によって分担する学習コラム、生活雑感、まさに雑多だ。ミレマガはミレの講師を巻き込んでミレの総力戦で取り組んでいる。

昨夜の交流会では、いろんな意見が出て楽しかった。

学習コーナーを毎日ノートに取っている人もいれば、私の体重をチェックして、体重が上がるのを喜んでいる人、編集後記やミレマガクイズをチェックしている人、スルーして見ない日がほとんどだが、毎日届くので安心という方もいた。

中学校と違って、社会人でオンラインだから、なおさら「ゆるやかにつながっていること」が大切だ。ゆるやかに、だけど毎日つながることの大切さを改めて感じた。

これからも、地道にゆるゆる続けていきたい。

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【週刊ハンガンネット通信】第584号（2026年6月8日発行）

「学習者を孤独に放置していないでしょうか」 ミレ韓国語学院　前田真彦
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韓国語学習者のみなさんは、学習の状況にあったアドバイスを誰からもらう機会があるでしょうか？

韓国語学習には特殊な点がいくつもあります。まず「日本語母語話者」であること。韓国語ネイティブとは当然学ぶ方法や順序が違います。文法が類似している日本語話者だからできる効率の良い学習、漢字力を生かした学習があるはずです。次に「大人」であること。学校時代は中間期末な学校のテストが引っ張ってくれました。今は違います。自分で目標を設定しなければなりません。

そして学習法。発音変化がわからない、いつまでたっても話せない、聞き取れない、TOPIK作文が書けない・・・悩みは尽きません。

あちこちの学院を経てミレに来たある受講生の投書です。「4カ所の韓国語教室に通ってきました。勉強の仕方について相談すると、韓国人の留学生が対応してくれましたが、全くこちらの実情をわかっていない内容でがっかりすることばかりでした」というもの。

学習者を孤独に放置していないでしょうか？

地方で独学で頑張っている人が大部分です。

学習には晴れの日もあれば雨の日もあります。調子のいいときは一人でも頑張れるのでしょうが、雨の日には、誰かがサポートしてあげなくてはいけません。

私たちは、学習者の現状を個別に理解し、何を、どうすればいいのか、サポートにもっと力を入れるべきではないでしょうか。

適時にアドバイスを受けることが出来なくて、長い停滞期を過ごしたり、学習を辞めてしまう人も多いのではないかと思います。

分厚い壁を突破する力、いえ、そこまでの力がなくても、学習を続けるため心に元気を与える、そんなことを考えていきたいと思います。

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【週刊ハンガンネット通信】第576号（2026年4月13日発行）

ハンガンネットセミナー 小テスト実習・カウンセリング実習・ワンポイントレッスンの３本だて
ミレ韓国語学院　前田真彦
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ミレ韓国語学院の前田です。

ミレの「教え方の学校」（毎金曜夜実施）は、基礎クラスと応用クラス、2つのクラスで勉強を進めています。そのほとんどが前田の授業を受けて韓国語の力をつけてきた学習者です。

「学習者は講師予備軍」なのです。自分が学んできたことを「教え方」という一定期間の訓練を通して講師となり、次の受講生に伝えていきます。私たち講師（日本人）もほんの少し前までは学習者でした。学習者が自分の経験を生かして講師になる――こういう好循環が生まれています。

学習者の目標はどんどん更新されます。
ケンカに強くなりたい目的で町の柔道場に入門した小学生が、県大会で優勝し、全国大会、そしてオリンピック金メダルと目標を更新するように、韓国語学習者も、TOPIK６級を目標にして、次は「教える」「講師になる」を目標にすればいいのです。

最初は、「教えることは苦手です」という人がほとんどですが、「自分が韓国語学習によって得られた喜びを次の人に伝えたい」という思いが原動力になります。

「推しの言うことが理解できればいい」という個人的な目標から、「韓国語をより分かりやすく楽しく教えて韓国好きを増やしたい」という風に、目標が更新されます。

さて、５月24日（日）20時～22時のハンガンネットも、学習者を巻き込んで、「学習法」「教え方」を同時に体験し、学べる構成にしました。

１，「小テスト実習」――小テスト（毎時間する10分程度の簡易単語テスト）は実はミニ授業です。「狙い」があって、受講生をどう活動させるか、効果的な小テストを実施することによって1年間で受講生の習熟度に大きな差がつきます。

２，「カウンセリング実習」――受講生のお悩みは人それぞれです。３級の壁を打ち破れない、いつまでたってもしゃべれない、などなど。いろいろ具体的にご相談文をお寄せください。我々講師がいろいろお答えします。相談内容もその回答も、学習者にとっても講師にとっても大いに学びがあるはずです。

３，「ワンポイントレッスン」――２０分のミニレッスン。先生役、受講生役、募集します。

ハンガンネットセミナー5月24日（日）20時～　ぜひご参加ください。
一般学習者、講師志望生、現役講師、皆さんで韓国語学習・教育を盛り上げていきましょう。

お申込みはこちらから　https://x.gd/HtMw7
＜動画＞　

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【週刊ハンガンネット通信】第567号（2026年1月26日発行）
「安聖基スーパーマンは今も心の中を飛んでいる」ミレ韓国語学院 前田真彦
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韓国の国民的俳優、安聖基が今年1月5日74歳で亡くなった。1970年代以降、韓国の映画界にはなくてはならない存在で、コミカルなものからシリアスなものまでどんな役柄でもこなし、画面には不思議と人情味がにじみ出ていた。

僕が安聖基を知ったのは、『コレサニャン』（鯨とり・1984年作品）が最初だった。勉強にも恋愛にも失敗した大学生のピョンテ（金哲秀＝ミュージシャン）が、売春宿に売られた失語症のチュンジャ（李美淑）と出会い、チュンジャを故郷に送り届けようと売春宿から連れ出す。そうはさせじとヤクザの一味が追いかける。逃亡の途中で偶然出会った乞食の親分ミヌ（安聖基）の機知に助けられながらピンチを切り抜け、ついには故郷にたどり着く。途中ピョンテの捨て身の行動に心の殻を破る力を得たチュンジャが言葉を取り戻す場面は感動的だ。題名となっている「コレ」（鯨）は、何かとてつもなく大きなものという意味で使われている。ダメダメ大学生のピョンテが、ミヌ、チュンジャとの出会いを通して人間に対する信頼と、人生に立ち向かっていく勇気を得る成長物語だ。私が見た韓国の映画で今でもベストワンだ。

その後私が、中学校の国語教師として奉職することになった建国中学校（在日韓国人を中心にした民族学校）の3年生の期末テスト後の比較的自由に授業ができる期間を利用して次のような特別授業を実施した。『コレサニャン』の字幕付きビデオを見せて、＜『コレサニャン』が日本で初めて一般映画館で公開上映されると仮定して、君たちを宣伝スタッフに任命する＞という授業だ。クラスを4～5人の班に分けて、タイトルの付け替え、パンフレット作製、15秒CMの作製、最後は各班の発表会で締めくくるというもの。1995年の実践だ。

ピョンテが傷つきながらも少しずつたくましく成長していく姿、笑いと涙、冬の韓半島を横断する場面展開の速さ、そして何より、全体を温かくユーモラスに包み込むミヌのおおらかな愛情が、中学3年生の心も大きく揺り動かした。韓国人として、この映画を日本の人にもっと見てもらいたいという自尊心もくすぐったのかもしれない。生徒たちは夢中になって取り組み、楽しいポスターやパンフレットを完成させ、発表会も感動的だった。

当時の在日韓国人の中学３年生には、自分が韓国人であることを肯定的にとらえる材料が少なかった。そんな中で、『コレサニャン』は、「韓国にも自分とよく似た青年がいて、傷つきながらも一生懸命生きている」「いざという時は助けに来てくれるアジョッシもいるんだ」と自分と重ね合わせ、韓国をはじめてポジティブにとられることができたのではないか。

タイトルの付け替えで印象的だったのは『韓国のスーパーマンがやってきた』というもの。ポスターの真ん中には、ボロのマントをひるがえした安聖基が、二人の若者の上を飛んでいた。30年前の取り組みだから、彼らももう45歳だ。カッコいいスーパーマンではなく、ボロをまとってよろよろ飛ぶ安聖基スーパーマンが、今も彼らの心の中を飛んでいるはずだ。

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【週刊ハンガンネット通信】第558号 （2025年11月17日発行）
「スピーチ大会は総力戦」 前田真彦
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12月13日（土）13時～　毎年年末恒例のミレの第15回スピーチ大会を実施
します。
今回もイムチュヒさんを審査員としてお招きし、すべてZOOMで実施します。
ミレでは普段から発音や音読指導に力を入れています。その集大成としての位置づけで毎年年末にスピーチ大会を実施しています。今回のテーマは、「韓国の魅力～だから韓国が好き」です。15人の個性的な原稿が集まっています。

原稿作成からサポートし、何度も原稿の書き直しをしてもらいます。合同の勉強会は３～４回実施し、出演者１人に、スタッフ１人が担任としてつきます。個別レッスンは、前田、担任スタッフ、ネイティブスタッフと３回実施します。スタッフ全員で出演者をサポートします。観覧者には、「次は私も挑戦したい」と思ってもらえるように、ミレ生全員に観覧に来るように呼びかけます。スピーチ大会に向けて、出演者も、スタッフも、そして観覧者も、学院全体が一つにまとまるのです。このように、スピーチ大会はミレ学院の一大イベントです。

なぜここまでするのか？　それはスピーチは、「成功体験」でなければならないと考えているからです。「挑戦してよかった」「壁を突破できた」「韓国語がますます好きになった」「韓国語で自分の気持ちを伝えることができた」と思える成功体験を保障するのが、私たちの使命だからです。

出演者一人一人の発表が終わるとイム・チュヒさん、前田、そしてスタッフからコメントがあります。このコメントは、出演者にとっても、われわれスタッフにとっても大いに学ぶところがあります。発表者の真剣さに見合うだけのしっかりしたコメントができなければ、会全体の空気が緩んでしまいます。コメントも真剣勝負なのです。

「音読」から「語る」へ、いつどのように移行できるのか、いつもドキドキします。今年は大丈夫だろうか？

12月13日（土）13時から、ぜひ観覧にいらしてください。
https://new.mire-k.jp/speech_15/

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【週刊ハンガンネット通信】第539号 （2025年7月14日発行）
「録音音声の相互批評」ミレ韓国語学院　前田真彦=================================================

オンライン時代になって、音声添削が簡便になりました。

ミレを立ち上げた当初（2010年）はカセットテープでした。カセットテープを郵送でやり取りしました。３年ぐらい続いたと思います。それがUSBになり、今ではメールでの提出が中心になりました。

音読の録音は、スマートフォンで簡単にでき、提出・共有はLINEグループや、グーグルクラスルームなどで簡単にできます。

今年度は、大学生も合わせて、１週間に100人以上の学生受講生の音読をチェックすることになります。さすがにこれはきついので、受講生同士の「相互批評」を導入しているところです。

「相互批評」のためには、聞く力・コメントする力が要求されますが、それも含めて、普段の授業での指導項目に取り入れ、受講生全員が、クラスメートの音声にコメントを付けられるだけの「聞く力」、「コメントする力」を身に付けられないか、模索しています。（楽器の演奏ができなくても、演奏を批評できるように、自分があまり上手に発音できなくても、人の発音を批評する能力はある程度誰でもあるものです。）

・激音、濃音、パッチムの発音、ピッチなど何がポイントなのか？

・どのように発音するのが、より伝わりやすいのか

・コメントの方法・型　安心してコメントできるクラスの人間関係

など、相互批評するためのトレーニングも考えていかなければなりません。

これがある程度でもできれば、自分自身の発音にも自覚的・分析的になり、発音の上達も速くなるはずだと考えています。録音音声の提出・共有が簡便になった今、新しい音読トレーニングの方法を考えています。

【週刊ハンガンネット通信】第531号 （2025年5月12日発行）

「教室・授業の現状・お悩み、交流しませんか」ミレ韓国語学院 前田真彦
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まずはこの動画を見てください。
https://youtu.be/Jv0B1HCYR6g

5月24日（土）19時20分～20時50分
発表講師：幡野泉（アイケーブリッジ外語学院代表）
テーマ：語学学校経営の実情と今後の課題について
打ち合わせ動画です。

幡野先生には、ミレを立ち上げる時に本当にお世話になりました。虎の門の教室に伺っていろいろお話を伺って、脱サラして独立する直前の背中を押していただきました。
聞くところによると、幡野先生も、起業時にはコリ文の金順玉先生を訪ねているとのこと。

事業を立ち上げるのは大変ですので、みなさん先人の知恵をお借りして、勇気をもらって門出をしているのですね。

この動画は５分に短くカットしていますが、１時間ぐらいおしゃべりをしているうちの５分なのです。コリ文で行った僕のセミナー（2010年２月）にhimeさんが参加していて、そこからhimeさんとつながったこと。アイケーブリッジのスピーチ大会に金順玉先生、金玄謹先生と見学に行ったこと、またコロナ禍ではどのように授業をしていたのか、などなど、いろいろ盛り上がり、おしゃべりは尽きませんでした。

こうやって自分の学院・教室の実情を語り、そして、他の学院の実情や悩みを聞く。これこそハンガンネットの役割だと思いました。

学院・教室の立ち上げや運営は、一人ではできません。いろんな周辺の先輩・同僚の話を聞きながら固めていくものだと思います。学院の立ち上げという大きなことでなくても、１時間の授業の進め方でも、いろんな悩みはあるものです。そしてそれらはほとんどの場合、共通しています。

お悩みについて話すだけでも、心が晴れるものです。
ハンガンネットは、授業情報の交流・研鑽の場です。
今回の幡野先生との打ち合わせを通して、ハンガンネットの存在意義の大きさを改めて確認できた次第です。

もっと情報交流しましょう。オープンに自分の学院・教室・授業の実情を語り、おなじ悩みを持っている（あるいはすでに解決してきた先生方の）お話を聞き、お互いに伸びていく、そんな会にしていきましょう。

現役講師、講師志望者、みんな集まって、元気になりましょう。

お申込み
https://x.gd/fO0Ly

【週刊ハンガンネット通信】第499号 （2024年8月19日発行）

「YouTubeショートとTikTok――視聴者が違う」
ミレ韓国語学院　前田真彦
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『発音変化1000本ノック』というショート動画（60秒まで）シリーズの配信をYouTubeで始めました。今朝で50回目です。

同じ動画をTikTokにも投稿しています。
両者の反応・視聴回数が全く違っていて面白いです。一番極端な差が出たものを比較してみましょう。

「32、韓国の警察の番号」
YouTubeでは4,000回（YouTubeではこのシリーズで最も多い視聴回数）
TikTokでは1,600回（少ない方）

それに対し　「、5식료품」

YouTubeでは2,200回（まあ、平均的な視聴回数）
TikTokでは94,000回（桁が違う。他にも万を超えるものもある）

視聴回数以外の顕著な違いとしては、TikTokでは、「いいね」や質問がYouTubeより多いです。質問の内容も初歩的なものが多いです。

YouTubeとTikTokでは、視聴者の年齢や学習歴がかなり違うのがよくわかります。だから双方にアプローチする必要があると思います。若い学習者に向けた発信が手薄になりがちなので気を付けたいところですね。

発音変化は、中級から上の学習者には最重要課題なので、地道に発信を続けたいと思います。発音変化には、ショート動画が向いていますね。たくさん地道に発信を続けます。